Helga Elisabeth Bories-Sawala / Thibault Martin (†)
Cette étude se présente en trois volumes. Elle analyse la place allouée à l’histoire autochtone dans l’enseignement et à l’image qu’il transmet des Autochtones et de leur rôle dans l’histoire canadienne et québécoise ainsi que la constitution implicite ou explicite d’un NOUS collectif par rapport à l’AUTRE. Un premier volume retrace l’évolution des contenus et des discours des manuels d’histoire du Québec depuis les années 1980 au programme « Histoire et éducation à la citoyenneté « au second cycle de l’enseignement secondaire et des manuels actuels du primaire. Le second volume s’intéresse à la perception de l’histoire autochtone dans la conscience des jeunes, aussi bien francophones, anglophones et autochtones en analysant un millier de copies d’élèves à travers le Québec. Dû aux retards dans la publication des manuels définitifs du nouveau programme „Histoire du Québec et du Canada“ des années 2016-17-18, leur analyse sera réservée à un troisième volume (prévu pour 2019). Pour conclure l’ensemble, le discours majoritaire dans l’enseignement de l’histoire nationale y sera confronté à celui de manuels d’histoire autochtones conçus spécialement pour eux.
Que la publication en ligne des résultats de cette recherche les mettant gratuitement à la disposition de tous serve à concevoir un meilleur enseignement de l’histoire commune des Québécois est notre souhait qui accompagne le lancement de l’ouvrage. Il aura lieu officiellement le 12 octobre prochain, de 10:30 à 12:00 heures, à l’université du Québec en Outaouais, dans le cadre d’un hommage à Thibault Martin